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飞红滴翠记黄山教学设计

时间: 子文2 初三语文

  《飞红滴翠记黄山》教学设计

  2.能够合作探究,在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美,提高鉴赏自然美的能力。

  3.认识大自然的伟力,明白人与自然和谐相生的关系。

  【教学重难点】

  1.学习作者变换角度,从多方面描写景物的方法。

  本文是一篇关于旅游风光的解说词,它与一般的游记散文不太一样,让学生在熟读的基础上来探讨本文的特点,明白作者如何全方面,多角度地展现黄山之美。

  2.认真体会黄山雄奇壮丽景色之美,培养学生鉴赏美的能力。

  学生在反复吟哦讽诵的基础上,通过小组合作学习,质疑探究,品味语言,揣摩感悟,体会文章灵活多样,精彩纷呈的表达方式。

  【课时安排】一课时

  【教学流程】

  一、引入课文

  人们常说五岳归来不看山,黄山归来不看岳。“奇松、怪石、云海、温泉”,是黄山的四绝。可是,仔细想想,奇松又怎么样呢?到无名村落的野山荒坡,不是照样可以见到奇松的身影吗?怪石又如何呢?华夏神州,哪里看不到千岩万壑,层峦叠嶂呢?难道非得跑到黄山一睹尊容吗?至于云海与温泉,更是普通的不能再普通的景致了,那么,为什么千百年来,许多到过黄山的人都会发出如此赞叹?想来,这黄山一定有其独特的妙处吧。今天,我们就一同走进《飞红滴翠记黄山》这篇解说词中去,想必会在其中找到答案。

  二、感知课文

  1.自由朗读课文,边读边思考:假如你是一名导游,如果让你给没有到过黄山的人讲解黄山,你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚?

  提示:可列一个提纲,也可以和同桌相互讨论后再来讲解。

  (学生充分阅读了解课文,教师适当引导。)

  以下提纲供参考:

  总写——分写(山上)——奇峰,怪石,古松,云烟,日出——温泉(山下) 。

  2.学生交流,师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。

  3.请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落,你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点?

  明确:黄山松:姿态各异,生命力顽强。

  黄山烟云:轻盈飘忽,把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。

  黄山日出:瑰丽、壮观、辉煌。

  三、研读课文

  1.本文是一篇电视解说词,为了配合画面的转换,作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换,请大家以小组为单位,相互讨论一下,看看作者是从哪些角度来描写的,并把转换的语句在书上画出来。

  (同学交流,教师加入一小组相互讨论。)

  明确:

  “从高空俯视……神游天外了。”(俯视,悬想。)

  “巍峨黄山……取名‘天都峰’。”(仰望。)

  “当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”(起先置身于游人之中,边攀登,边观赏,然后改从远处遥望。)

  “……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”(从峰顶俯视。)

  “沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”(翘首昂视。)

  “西海中的‘飞来峰’……称它为‘仙桃峰’。”(如听导游解说。)

  “黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”(如听导游解说。)

  “清晨……神奇的仙山琼阁。”(远视,随着太阳升起而变换视角。)

  因为电视片是一个个镜头组接起来的,每个镜头所取的角度不同,镜头组接的手法也不相同,这样可以从不同的角度去打量事物,把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度,让观众把黄山看个淋漓尽致。

  2.文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式,请同学们在书上找出这些表达方式,说说它们的作用。

  (学生读书勾画。)

  明确:如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明,主体部分——介绍黄山风光和特点的,主要是运用了叙述和描写的手法,表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的,作者选择得恰当,转换也比较自然。

  3.课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如:“黄山的峰石,经过人们智慧的精心点化,在大自然的宁静中,又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、““外在美”,我们应该如何理解呢?

  (请同学品味、感受、揣摩。师生交流。)

  明确:句中“人们智慧的精心点化”,是指人们为这些峰石所起的名字,而这些名字又是审美观照的结果,其中凝聚了想象力和创造力,体现了人们的情趣,使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的,就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造,是属于内在的,就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。

  4.请你再找出本文中类似的句子,同桌之间可相互讨论解决,不能解决的可提出。

  5.本文是一篇关于旅游风光片的解说词,同学们读完之后,看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方?

  (学生合作,共同探究。)

  明确:不同的地方有三。

  (1)游记散文是反映作者的见闻感受的,作者必然要在作品中出现,要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文的,即所谓“移步换景”;旅游风光片是客观的记录,介绍自然风景、风俗民情,解说词的任务是阐述画面,作者是隐去的。

  (2)游记散文是文学体裁,是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的;旅游风光片的解说词,属于文艺性的说明文,它的基本特点是说明性,就是着眼使人有所“知”——了解,即要有知识性、科学性;文艺手法是一种辅助手段。

  (3)游记散文可以对景物作全面的反映,也可以只表现作者感兴趣或是所见到的那部分;旅游片解说词则要求全面反映。

  6.引导学生小结全文。

  通过学习本文,了解到黄山优美风光,激发起对祖国大好河山的热爱之情,同时也掌握了运用多种表达方式,如变换角度多方描写景物的方法。

  四、拓展延伸

  1.请同学们自选一处自己的家乡美景,运用多种表达方式,转换角度,写一篇解说词。

  2.本文介绍了黄山的多处美景,如果让你来画一幅画,你会怎样画,说说自己的创作意图。

  《飞红滴翠记黄山》说课稿

  (一)说教材

  教材简析:

  本单元的中心内容是“自然山川”,着重领略和要求掌握的语文学习方法是“吟哦讽诵”,要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。所选的四篇课文都是写景散文。《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山的独特的美。

  教学目标:

  知识与能力:

  能抓住景物特点,根据写作角度的变化,有序介绍黄山的景色。

  过程与方法:

  根据文章有关介绍,归纳黄山之美形成的独特原因。

  情感、态度与价值观:

  根据提供的图片,展开想像,为黄山奇石命名并从中体会人类的审美力。

  教学重点和难点:

  1.理清作者的思路,体会文中作者的感情脉络; 学习变换角度从多方面描写景物的方法。

  2. 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高学生品鉴自然美的能力。

  (二)说教法

  教学方法:

  由于本课是一片解说词,所以我决定本课采用朗读法、讨论法、探究法。

  教学手段:

  多媒体课件辅助教学。

  (三)说学法

  学习方法:

  初中生学习语文,如何在学习中养成一种学习习惯,教师在教学过程中,应该注意方法的渗透与引导,使学生在学习上有一个方向,对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用合作法、讨论法。

  (四)说教学程序

  新课导入:

  “五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉,可见黄山在众山中的地位之高.很多同学没见过黄山的庐山真面目,那我们就先睹为快,欣赏一下黄山的风光片。

  新知学习:

  一、教学板块之一:词海拾贝

  请大家灵活地恰当地运用老师提供的一些词语,运用各种表达方式或修辞手法,撷取某一感受最深的景点,写一段100字左右的赞美黄山的话。

  【课件显示】

  现场老师组织学生评论。与原文对照。

  二、教学板块之二:语段赏析

  接下来就请同学们选择自己喜欢的语段作批注;用圈点勾画加批注的方法进行赏析。

  【课件显示】

  现场老师组织学生比较、交流、评价。

  三、教学板块之三:体会感情

  通过大家刚才的赏析点评,同学们对黄山之美又有了进一步的认识。俗话说“题好一半文”,文章题目是“飞红滴翠记黄山”,同学们能根据课文内容说说“飞红”指什么,“滴翠”又是指什么吗?

  现场老师组织讨论

  【课件显示】

  (彩显天都峰图片,加背景音乐)

  (主讲教师与学生同读课文,朗读时可显示日出、苍松等图片)

  【课件显示】

  1、作者为什么特别青睐黄山的日出和苍松?

  2、从中表现了作者怎样的感情?

  (现场老师组织学生阅读、讨论、评价)

  四、教学板块之四:指点江山

  黄山如此多娇,引无数英雄竞折腰。“江山如此多娇”是毛主席给它的题词,“风景如画”是朱德元帅对它的赞誉。连我们的江泽民同志也曾为它题诗一首“遥望天都倚客松,莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景,日破云涛万里红。”

  你能用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词吗?

  【课件显示】

  江山如此多娇——毛泽东

  风景如画——朱德

  请用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词。

  《登黄山偶感》

  江泽民

  遥望天都倚客松,莲花始信两飞峰。

  且持梦笔书奇景,日破云涛万里红。

  课文小结

  有一种美丽叫“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,有一种豪情叫“指点江山,挥斥方遒”,同学们,这堂课快要结束了,课后请大家继续带着你的豪情去追逐这份美丽,认真完成作业,今天的课就到这里,再见!

  看了“飞红滴翠记黄山教学设计”

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