初一语文上册16课至30课知识点总结
初一语文上册知识点1：紫藤萝瀑布 宗璞 pú
1.给下列加点字注音。
瀑pù布 迸bèng溅 忍俊不禁jīn
盘虬qiú卧龙 伶仃líng dīng 绽zhàn放
穗suì 伫zhù立 仙露琼浆qióng 沉浸jìn
2.解词。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
初一语文上册知识点2：走一步，再走一步 莫顿·亨特
1.给下列加点字注音。
啜chuò泣 纳罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
颤chàn抖 闷mēn热 屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立
3.解词。
(1) 纳罕：惊奇，诧异。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
初一语文上册知识点3：短文两篇
蝉 小思
1、给加点字注音，并解释这个词
收敛(liǎn)：收拢，合拢。
聒聒( guō)：持续嘈杂，使人厌烦。
宽恕( shù)：宽容饶恕。
2、作者简介
小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川.祖籍广东番禺。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
3、蝉的生命意义的内涵是什么，用文中的词语或句子来解读
它等了17年，才等到一个夏天。
它为了生命延续，必须好好活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
4、文中能体现蝉生命的短暂词语有哪些?
才 就只有 就活
5、《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采用了什么描写方法
先抑后扬
6、作者写蝉，先抑后扬。一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
• 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。写病蝉，写它的微弱、细小，又是一抑。
• 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。
不管生命如何短暂,必须好好地活着
7、语句体会
“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!”如何理解这句话中的“烦人的聒聒” ?
照应开头的“使事忙的人听了很烦”的烦字，但已从开头的烦变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。
贝壳 席慕蓉
1、作者简介
席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃等。祖籍内蒙古。1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者的奥秘。
主要作品：诗集《七里香》、《无怨的青春》;散文集《有一首歌》、《成长的痕迹》、《三弦》 、《生命的滋味》、《同心集》、写给幸福》等
2、《贝壳》写了哪两个部分的内容?
主要写捡贝壳及贝壳的精美，并对这一卑微生命发出了感慨。
3、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
4、、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?
比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，用反问表达要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
5、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?
执著和单纯的
比较两篇散文有何相同与不同之处：
相同之处：
(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。
(3)对于“物”的描写细致入微
不同之处：
(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
(2) 《蝉》对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法。
初一语文上册知识点4：在山的那边 王家新
1.给下列加点字注音。
痴chī想 诱yòu惑 喧xuān腾
点拨：不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成
3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1.《在山的那边》的作者是王家新
2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
初一语文上册知识点5：虽有佳肴 《礼记》
1、给下列加粗字注音：
佳肴(jiā yáo) 自强(qiǎng) 兑命(yuè) 学学半(xiào)
2、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽 (即使) 旨 (甘美) 至道 (最好的道理)善(好处 ) 困 (不通，理解不了) 是故(所以)自强 (自我勉励 ) 自反(反省自己)
故曰：教学相长 (教和学互相促进)
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!
“教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧!
3、本文节选自《学记》(《礼记集解》)。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
4、参考译文
(1)即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美;
(2)即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。
(3)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。
(4)知道不足，然后就能反过来要求自己;知道困难，然后就能自强不息。
(5)所以说：教学与学习互相促进。
(6)《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
5、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。
6、积累
n 1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
n 2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
n 3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教…
初一语文上册知识点6：化石吟 张锋
1.给下列加点字注音。
骸hái骨 猛犸mǎ 葱茏lóng 雕diāo刻
2.用恰当的词语填空。
(1) 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码。
(2) 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，/重现的远古林木多么葱茏、幽雅。
二、重点句子背记知识清单
1.时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画。
2.海枯，石烂，日转，星移……/生命的航船从太古不息地向近代进发。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。