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2015初二年级各科暑假作业答案

时间: 俭聪2 暑假作业答案

  暑假是一个学期中学习最轻松但绝不能放松的时间,暑假作业是必不可少的一个阵地,以下是学习啦网小编为大家整理的初二年级各科暑假作业答案,答案仅供参考,大家记得作业要独立完成独立思考哦!

  第1节:语文乐园

  第①课:积累与运用

  一、(一)概、绯、秘、锢、徙、遐、褪、惆、挞、茫、憔、藉。

  (二)从:像二人相从形。比:从匕从匕,表示比肩的意思。射:从身从寸,表示弹出的意思。舒:从舍从予,表示伸展的意思。劣:从少从力,表示弱小的意思。

  二、(一)1、有帮助、有作用、给面子。2、在微博上更新日志等内容。3、依靠抄袭模仿恶搞等手段发展壮大起来,反权威,反主流,且带有狂欢性,结构性,反智性及后现代表征的大众文化现象。

  (二)易安:①容易安全,居住平安。②南宋女词人李清照号易安居士,所在此居者,皆可戏称为易安居士,即易安居住的人士,起赞扬作用。

  三、(一)原意:指黑烟与热带雨林中的湿热空气。此意:政治家们开会十分黑暗。效果:一语双关,巧借描述现象来讽刺实质。

  (二)原意:因泄密而惊动对方。此意:遇蛇以草击之,可驱蛇。效果:贬义褒用,新颖独特,令人耳目一新。

  (三)原意:消息传说等毫无根据。此意:风从溶洞吹出。效果:深意浅用,大词小用来引起读者的阅读兴趣。

  四、(一)醉翁亭上欧阳修与民同乐。(二)为天下之乐而乐者方能死于安乐。

  五、走了火的雷霆霹雳 甜甜的几声问候 初见的陌生人 无声息的眼神交换

  六、(一)第一次:酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪头头大,老鼠只只死。横批:人多,病少,财富。第二次:酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪头头大老鼠,只只死。横批:人多病,少财富。

  (二)穷人子弟:无米,面也可;无鸡,鸭也可,无鱼,肉也可,无银,钱也可。富人子弟:无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可。

  七、(一)深林人不知,明月来相照。——王维《竹里馆》

  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

  露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

  (二)山回路转不见君,雪上空留马行处。赏析:思乡之情与惜别之情情景交融,使人产生了无限的遐想。但愿人长久,千里共婵娟。赏析:把对亲人的思念化作真诚的祝福,表现了作者豁达乐观之情。

  八、烂柯人:晋人王质上山砍柴时观二童子对弈至局终,回村后才发觉已过了百年之久。闻笛赋:向秀为纪念嵇康所作的《思旧赋》,表现出作者的怀旧之情。梦日边:伊尹被成汤委以相国前曾梦见自己乘舟经过太阳,表现出作者幻想能为君主重用之心。

  九、(一)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

  (二)雨后春笋、风雨飘摇、风雨同舟。

  (三)1、水滴、地球、人手。2、象征节约用水是保护地球的一项重要措施,留白部分如手托起一滴水,是字母J、S的变形,寓意节水。手又像一条河流,象征滴水汇成江河。

  (四)宋江 浔阳楼醉题反诗。

  第②课:阅读与欣赏

  一、(一)“春残”表现在幽竹的苍翠上,表现了幽竹坚贞、忠诚的品质。

  (二)将瀑布充分人格化,写得有气魄,为冯云山激赏并非偶然,而是无数不为人知的涓涓细流,在经过“千岩万壑”的艰难险阻后,终于修成瀑布。

  (三)内容:本文是一幅“暮秋江边日落图”,而《天净沙·秋思》是一幅“又自私鬼图”。情感:本文从容闲适,《天净沙·秋思》悲绪四溢。手法:本文运用描写,使画面生动。《天净沙·秋思》运用凝练的笔墨淋漓尽致的传出漂泊羁旅的游子之心。

  (四)菊花开放时百花已经凋谢,只有它独自开在稀疏的篱笆旁边,让人心生喜悦,觉得与众不同,菊花宁可保留芬芳枯死枝头,也决决不被北风吹落。精神品格:超凡脱俗、厌弃世俗、坚守节操。

  第③课:诗歌赏析

  二、(一)1、一天,有一群孩子们在玩耍,忽然一阵风吹过,我马上用翅膀护住孩子们,晨风抓不到孩子就离开了。然后又有乌鸦和我的孩子一起进食,我看到这一幕,以为是我的兄弟。也与它一起玩耍,十分温顺。忽然乌鸦衔起我的孩子飞走了。我仰天长叹,对它出卖我的行为感到十分悔恨。2、害人之心不可有,防人之心不可无。

  (二)石门山景色秀美,有“小黄山”之称,主峰上有真武、王母、三清、元量四殿与一座钟楼,景色迷人。是天水市十景之一。

  (三)它忘却了自己的本性,而且在养尊处优的情况下没有学会区分敌我。

  (四)贾人:人无信不立,若屡屡失信于人,必将付出沉重的代价。渔者:不应见死不救,做法极端。

  三、(一)1、绿背黄纹鸟(特点重复缠绵);山雀(特点短促嘹亮);鹧鸪(特点忽断忽续、忽近忽远、缥缈)2、山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱的,急骤地漫天撒来,直把你全身淋透;而后雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光。表达作用:通过视觉与触觉体现听觉,且生动形象的写出了山雀叫声短促嘹亮的的特点,给人以美的享受。3、“少年的好时光总是流逝得太快而又太恍惚。”、“人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊。” 这时作者因听到鹧鸪的叫声而勾起对故乡的回忆,表现了浓浓的思乡之情。4、憧憬自然,赞美生命,讴歌自由。

  (二)1、淋漓尽致的表现作者对书的喜爱,体现出书是人们获得知识的重要途径。2、高尚思想是一种充实的思想,而且会使人们陶醉其中。 “书”实指人们的慧识与精神载体,可以供人类终身受用。3、比喻句:好书如同精美的宝器,珍藏着人一生的精华。分析:运用比喻的修辞方法,将书比作宝器,生动形象的写出了书对人类奉献的知识与精神财富是无量的。4、《海底两万里》获得了众多的科学知识,感受到大海的绚丽多姿,深深陶醉于其中的情节。

  (三)1、人善、正派、规矩、医术高明、性子急。2、为下文埋下伏笔做好铺垫,从而引起读者的阅读兴趣。3、“他能把真牙修理的赛假牙一样漂亮,也能把假牙做的赛真牙一样得用”。运用夸张的描写手法,将华大夫的高超医术给读者展现的淋漓尽致。4、构思:以总分式为骨架,总写主人公具体概况,分写以具体事例刻画人物。情节:环环相扣刻画人物到位,因日入胜,是一篇佳作。

  第④课:表达与交流

  一、(二)委婉法、暗示法。

  二、天是梦的一段词话:云彩是词牌,霞光是歌赋,雷电、冰雪是天的篇章。

  三、骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈,突然纵身跃入深潭,水终于涨高了,刚好能让小骆驼们喝着,但那头母骆驼却沉入泉底,再也爬不上岸了。

  四、《逆风》疾风劲草中,几只麻雀顽强奋飞,在精神境界上与供赏心悦目的的普通花鸟画拉开距离。作品中的劲草和小雀造型写实,但又不失笔墨浓淡疏密变化的多样性和写意特点,在苍劲的笔墨中自有一种不屈的精神操守洋溢于画面。

  五、“不效艾符趋习俗,但祈蒲酒话升平。”描写的是端阳节,这是一个为纪念屈原而设立的节日。按传统习俗,这一日划龙舟,只吃粽子,门放艾蒿,以表达对以屈原为首的爱国烈士的思念。

  六、(一)示例:十笏园位于潍坊市胡家牌坊街,处于胶济铁路沿线。园内建筑有砚香楼,名人石刻等名胜古迹。素有鲁东明珠之称。堪称“南北园林之融合”。砚香楼是十笏园中最古老的建筑。1979年,此楼辟为郑燮作品陈列室。其他建筑还有十笏草堂、四照亭等。

  (二)示例:十笏草堂北为池塘,池中建有亭,名曰“四照亭”取其四面阳光普照之意。四照亭为方形,四周有登栏杆,水环四面,荷风水月,颇有诗意。西有曲桥同回廊相连。亭中有清代状元曹鸿勋所题四照亭横匾,亭柱上对联为:清风明月本无价,近水远山皆有情。亭前悬有对联:望云惭高鸟,临水愧游鱼。四照亭北面六角门上有“鸢飞鱼跃”四字石刻,原为唐代韩愈被贬为阳山县令所属的自勉之作。

  七、本题目答案不唯一。

  八、原因:对事物的发展变化认识不清。立意:一叶障目,不见泰山。根据(或理由):通过弟弟的语言描写,以及材料的最后观点,应该选择这个立意。作文略。

  第2节:数学天地

  第②课:双基导航(之一)

  一、1、众数。2、√S²。3、乙。4、4元 6元。5、S²丁。6、2。7、x≠3。

  8、(1)m-n。(2)a-b。(3)3xy-3y²。9、3 3。10、1。11、平行线同位角的角平分线 平行 真。

  二、1—6BADDBD。 三、(D) 四、1、x-1。2、1。

  五、x=1。六、(1)144。(2)略。(3)8.3、7、乙学校。(4)乙学校。

  七、(1)平行四边形,理由略。(2)菱形。(3)菱形。(4)正方形。提示:运用

  菱形的每一条对角线平分一组对角,通过证明正方形内的△OGE≌△OEH≌△OFH≌△OGF即可。八、(1)MN=10cm。(2)提示:通过证明∠A=∠ABD=∠CBD即可。

  第③课:双基导航(之二)

  一、1、x²-4 x+4 2、2√5

  x²-4x+4 x-4 二、1---3 CCB。

  三、1、x-6。2、(1)2x+8。(2)已知:AB=2x+8,B=x²-4.求A的值。

  3、(1)可从不同角度分析,例如:①甲同学的平均偏差率是16%,乙同学的平均偏差率是11 %; ②甲同学的偏差率的极差是7%,乙同学的偏差率的极差是16%; ③甲同学的偏差率最小值是13%,乙同学的偏差率最小值是4%; ④甲、.乙两同学的偏差率最大值都是20%; ⑤甲同学对字数的估计能力没有明显的提高,乙同学对字数的估计能力有明显提高. (2)可从不同角度分析.例如: ①从平均偏差率预测: 甲同学的平均偏差率是16%,估计的字数所在范围是84~116;乙同学的平均偏差率是11 %,估计的字数所在范围是89~111; ②从偏差率的中位数预测: 甲同学偏差率的中位数是15%,估计的字数所在范围是85~115; 乙同学偏差率的中位数是10%,估计的字数所在范围是90~110; ③从偏差率的变化情况预测: 甲同学的偏差率没有明显的趋势特征,可有多种预测方法,如偏差率的最大值与最小值的平均值是16.5%,估计的字数所在范围是84~116或83~117. 乙同学的偏差率是0%~4%,估计的字数所在的范围是96~104或其它.

  4、(1)a=15,b=0.16。(2)144°。(3)1080(人)

  5、BE=CF理由略。(提示:证明△ABE≌△ACF即可。)

  第⑤课:能力挑战

  1、A。2、C。3、步行速度:5km/h。骑自行车速度:15km/h。提示:列分式方程解应用题。4、化简结果: 1 。a的值为-1.化简结果:1。

  a+b

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