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班主任如何提高学生学习成绩

时间: 嘉欣2 学习经验

  班主任经验谈如何提高学生学习成绩

  5、对于成绩不好的同学,家长总是期待出现奇迹,成绩突然“冒起来了”。什么样的同学容易冒起来?似乎一般是男生并且一般很调皮。

  6、初二真的很关键。基本是分水岭,所以要重视初二的学习啊。  

  7、初中时形成思想观和价值观的时候,这个时候有人带坏就带坏了。与其多花时间给孩子找家教找辅导班,不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走,鬼搀飞奔!”多关注孩子的生活吧!  

  8、“网络是把双刃剑,有好有坏”。我的看法是:千万不要任由孩子沉溺网络!沉溺于网络,学业必然受影响!不过,现在的孩子,已经视网络为我们时代的电视、父辈时代的收音机,网络已经常态化、工具化,节制是关键。  

  9、孩子没考上理想的高中,该不该交择校费让他继续读?!这个要分类讨论。如果的确是孩子临场没发挥好,那砸锅卖铁都要交。如果孩子是确实已经不想学了,那就不用拿血汗钱养活一帮教书先生吧,此类择校生考上好大学的是特例,自己申请退学或是被开除的到是很多。  

  10、英语怎么学好?我的经验是多听,就像我们从小听方言所以就会说一样。英语也是一门语言,不要过分强调语法啊、结构啊,我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法(我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补?),请不要妖魔化英语。  

  11、我真的要强烈建议多听英语,每天听半个小时。长期以往,英语保证不会差的。

  12、孩子要不要住宿呢?我的建议是还是住宿好(批注:这个要因人而异,损友一堆,也许会带坏。),集体的氛围有利于孩子培养团队意识,知道怎样和其他人交往。

  13、如果读书好算是成才的话,那么成才的人毕竟是少数,不要太苛责孩子。只要努力的都是好孩子,但是一定要成人,人品不管什么时候,都是最重要的。  

  14、数学怎么学?我数学一直都不错,我觉得这是一门技巧性的学科,小学要求要运算准确就行,中学主要由四个思想方法:数形结合、分类讨论、函数思想、划归与转化。

  15、如果英语的秘籍是多听,那么数学就是整理错题。

  16、整理错题,太重要了!我最辉煌的战绩,是辅导一个初二的女生,一开始期末数学只有36分,最后期末考试考了115分!!我是怎么做到的?我让她订正所有遇到的每一个错题,最后考试时候就基本没有错题可订正了……  

  17、为什么订正错题这么重要?因为其实初高中数学所有的题型就那么多,把盲点都找出来就无敌了。  

  18、你问我英语听什么好?我的回答是:小学随便听听,不要太有目的性,培养兴趣为主,初中听课文,高中听历年高考题。  

  19、那些总是忙着做生意、忙事业不顾小孩子的家长们,总让我联想到小时候玩坦克战,自己在外面杀敌,老家即将被人轰了还蒙在鼓里,继续开心地驰骋疆场。不知道他们奋斗是为的啥?近年来留守儿童屡次出现各种端倪,我只能说,社会有时候真无奈。

  20、语文基本只要把字写好了,基础知识(拼音、名句、成语、病句)掌握了,就成功一大半了。语文的改卷主观性很大,不要花太多时间。

  21、我在担心上面一段话,会不会引起语文老师们集体对我口诛笔伐。我在让大家忽视语文的学习?不是!我们可能不会要求早餐店的师傅给你做个周长为十六、内切角为八十度的正七边形黄桥饼,我们可能一辈子也不会达到和外国人交流无碍的境界,但是我们每天都在写汉字,说汉语。其实,语文是人生中最重要的一门学科,一个文采斐然、出口成章的人,走到哪里都会受欢迎。

  22、腹有诗书气自华。多读课外书吧,天文、地理、历史、人文都要读一些。书籍会给你打开新的世界,中国古典文学让人陶冶情操,心清气静。我发现学习特别好的同学都喜欢读课外书,而且知识全面,充满灵气,我觉得两者不无关系。  

  23、如果培养孩子的兴趣爱好,我建议让孩子学一些中国风的吧,民族的才是世界的。不要一窝蜂地学钢琴、小提琴、舞蹈,让孩子学学书法、戏剧、国画吧。尤其建议写书法,学习学得心气浮躁,写上一段名人字帖会让人清静。  

  24、字一定要写好啊!从小就要写好,这个也是一劳永逸。我所在的大学,每年都被选作高考中考的阅卷点,同样的卷子,卷面整洁与否判分也迥然不同,这是我有幸进高考阅卷现场后观察得出的结论。 

  25、我敢说:如果您的孩子能够每天做个学习计划,每天列出需要完成的任务,睡觉前逐一打勾,他的学习效率会快两倍,也会更加喜欢学习。你信不信?

  班主任如何在班级管理中提高后进生学习成绩

  关爱学生,宽容戒躁

  德国教育家凯兴斯泰说:“谁若活着不爱别人,他就根本不配做教育家。”少年儿童正处在成长发育阶段,尤其是后进生,更需要教师在情感上无微不至的关心和呵护。由于他们各方面都很“差”的特殊性,对他们的教育更需要有足够的耐心,不能因为他们偶然的过失,就对他们训斥、嘲讽,甚至大发脾气,更不能采取一些急于求成、不符合儿童认知规律的做法。当他们遇到困难和挫折时,班主任要伸出援助之手给予帮助和鼓励,使他们振奋;当他们受到委屈时,班主任的同情、理解会使他们倍感欣慰。对性格孤僻者,在与其交往中,尽量多一份宽容和耐心,坦诚相见,以心换心;对顽劣成性者,要善抓契机,利用他们感兴趣的事或话题接近他们,使他们把你当做朋友。实践证明,班主任只要带着关爱、宽容的心洞察每一个后进生的心理差异,把握每一个学生的性格、气质类型、兴趣爱好、情绪意向等,并对其采取不同的教育策略,则一定能取得最佳转化效果。

  找闪光点,欣赏激励

  心理学家伯利纳通过实践证明,受到激励的学生,学习劲头足,学习成绩不断提高;缺乏激励的学生,学习劲头不足,学习成绩有下降趋势。后进生虽然在有的方面表现较差,但每个人都有闪光点。“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。一个关爱学生的班主任在日常教育教学工作中,应对后进生明察秋毫、探幽索微。有的学生成绩虽差,但他们都有长处,有的乐于助人、侠肝义胆;有的热爱劳动、关心集体;有的尊老爱幼、文明礼貌;有的擅长体育;有的擅长音乐;有的擅长画画……发现了学生的闪光点,就要毫不吝啬地表扬。班主任的欣赏、激励会使后进生增强信心,获得积极进取的动力,就会取得令人意想不到的教育效果。

  参与活动,张扬个性

  现代心理学研究表明:中学生精力旺盛,思维敏捷,兴趣广泛。但在班务活动中,后进生常因自己某方面的“差”,产生自卑心理,在活动中不够大胆,唯唯诺诺。班主任应该根据每个学生的兴趣、意志、性格、态度,让他们有针对性地参与活动,说想说的话,做愿做的事。能说会道者,可让其主持活动、演讲、朗诵等;活泼好动者,可让其表演歌舞、参加乒乓球、篮球比赛等活动;寡言少语者,可让其做些写、画、张贴之类的事情。教师在活动中适时引导、鼓励、夸赞,最大限度地满足他们的表现欲望,发挥他们的想象力和创造力,调动他们的积极性,张扬他们的个性,使他们体验成功的喜悦,增强他们的进取信心,为搞好学习提供良好的保障。

  公正严明,维护自尊

  在日常教育教学工作中,班主任的“喜优排差”心理较为严重。对优等生的偏袒,对后进生的不公正,会严重挫伤后进生的上进心,容易导致个性较强的学生产生抵触情绪或反抗报复行为。这就要求班主任在批评、教育后进生时,自始至终坚持公正严明、平等对待、彼此尊重的态度,即尊重他们的人格、感情,爱护他们的自尊心,平等地、有礼貌地对待他们。或许班主任一丝平等、尊重的态度,都会使他们深受感动。对自尊心较强的学生,批评时要有充分的理由,动之以情,晓之以理,使其心悦诚服,自觉改过,否则会导致学生顶撞教师,适得其反。对自尊心较弱的学生,要注意夸奖、鼓励、引导,时时留心,处处注意,长期不懈地努力,使其逐步得到转化。

  教师率先垂范

  “榜样的力量是无穷的”。教师要紧跟时代步伐,不断学习科学知识,满足现代教育的需要。在具有渊博知识的基础上,更要“以身作则,以德服人”,具有高尚的道德情操,成为学生学习的榜样。

  班主任支招学生如何提高学习效率

  写下那些让你感到焦虑和担忧的事情。

  你日夜兼程、身心疲惫,为的就是能早日解决你遇到的问题,特别是那些棘手的问题。现实中,只要你想进步,就会遇到困难,自然也会有一些事情让你焦虑和担忧。每个人遇到的问题不一样,那么要想问题得到解决,前提是知道自己遇到哪些棘手的问题,预判将会遇到哪些问题,备考就是为了更好的应对,而不是掩盖与逃避。举一个例子:

  大家可以好好认识下仔细,总结如下问题,

  自己可能将会出现的问题:

  长期困扰自己的问题:

  性格因素:拖延、偏激、浮躁

  学习中遇到的问题:语文现代文阅读存在问题,数学解析几何、最后一道压轴题不容易把握

  考试中遇到的问题:时间分配不合理、笔误

  最担心的事情:

  在分析的基础上,我们可以清晰的认识到自己,从问题上着手去解决问题,提高学习效率。

  需要适当的反思,进一步思考学习状态和学习习惯之间的关系。

  反思也是为了更全面的审视自己遇到的问题,例如说上面列举的导致学生学习效率不高的原因,看看有哪些是与自己实际情况很相近?我们找到了自己遇到的问题,反思一下以前遇到这样的问题,你是如何做的,为什么没有效率甚至没有效果?这样对于很多问题你就不难找到答案了。

  有效的利用时间。

  集中利用资源优势解决你遇到的问题。

  三人行必有我师,其实这也是对资源的一种阐述,有时候,最好的资源就在身边,这个世界,方法总比困难多,可是很多人只迷恋有一个万能的方法,能解决自己棘手的问题,可是一直到最后也没有找到这个方法,原因是想法错误了。看个小故事:

  巴西总统卢拉在一个小学,讲自己小时候的故事。在他小时候,有一天家人外出,早上上学路上母亲对他说,要好几天不回家,让他好好照顾自己,对这么小的他来说,是一次难得的考验。放学后回到家,忽然觉得钥匙找不到了,急得团团转,想进去,可是墙太高。他只好顺着通往学校的路一路寻找,一直找到学校,把班级的垃圾桶都找个遍,还是没有找到,这样来回重复了三次,依然没有找到钥匙。天早已黑了,在家门口无助的哭了起来,邻居老人走过来,拿着钥匙在他面前晃了晃说:“你母亲外出前把钥匙交给我保管,你找钥匙那么辛苦,怎么没有想到问问我呢?”从这件事中,小卢拉明白了遇到事情蛮干是不行的,蛮干把自己累死也不算尽力,做事情不仅考尽力干,更要考尽力想。

  对于卢拉来说,邻居老人是一种资源,由于自己没有考虑到,一味的蛮干,从而导致资源没有被发现,没有被合理的运用,那么我们是不是应该审视一下自己,你的老师、同学、资料、同学手上的资料,有哪些值得你利用的呢?

  在理解的基础上,将知识点运用在做题上。有时候,学生问我,整天背诵英语单词,可是英语成绩就是不见提高,这是为什么?其实答案很简单,就是你背诵的东西没有在现实中运用,导致你背的单词,是独立的,随着时间的流逝,渐渐的忘掉了。

  自己肯定自己。现实中,光从“喊口号”上给自己打气是远远不够的,甚至是苍白无力的。一个人学习的动力以及做事的动力,来源于自己对自己的肯定,当然这个肯定不是盲目的肯定,而是在充实的基础上做出的肯定的。例如说,你通过某一段的时间的努力,发现自己解决了很多棘手的问题,成绩大幅度提升,在对知识点、考试以及其他的方面认识上有了转变,理解能力、转化能力、应用能力得到提高,那么你应该再接再励。如果你经历了某次失败,虽然失败了,可是一样让你充实,收获得更多,当然有理由为了下一次成功继续努力。

  
看了班主任如何提高学生学习成绩还看:

1.班主任如何提高班级学生学习成绩(2)

2.班主任如何提高班级学生学习成绩

3.班主任如何提高学习困难学生学习成绩

4.班主任如何提高学习困难学生学习成绩(2)

5.学生学习成绩评语

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